PS20134840 L’IRRATIONNEL DANS LA FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE

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Résumé

L’évolution du champ de la formation des publics en reprise d’études est passée en 40 ans d’une logique de traitement de masse à une tentative de parcours individualisé dont la rationalité est contestée. L’exemple de la Validation des Acquis de l’Expérience (VAE) dont l’impact reste marginal, illustre l’écart entre une intentionnalité incantatoire de changement et une réalité qui doit conduire la multiplicité des acteurs à dépasser leur cloisonnement et faciliter l’accompagnement. L’attente de reconnaissance, centrale dans la recherche de sens en Formation Tout au Long de la Vie, doit être au coeur d’une éthique de l’accompagnement.

Mots clés :

Formation Tout au Long de la Vie. Parcours. Accompagnement. Reconnaissance. Éthique.

9782747220996
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Depuis une dizaine d’années, la littérature voit se multiplier des travaux cherchant à identifier les différents leviers à actionner afin d’encourager l’innovation au sein des entreprises. En prolongement de ces travaux centrés sur l’émergence d’une « culture de l’innovation », l’état de l’art réalisé dans cet article nous permet d’établir que créer une atmosphère de « sécurité psychologique » est le seul moyen permettant que :
– les membres de l’organisation ne soient pas paralysés par la peur d’échouer et continuent de proposer des projets audacieux,
– ces mêmes acteurs tirent les leçons des erreurs qui seront inévitablement commises au cours du processus d’innovation et soient en mesure de ne plus les reproduire. Nous suggérons, à ce titre, quelques axes de réflexion pour créer une culture du « droit à l’erreur » au sein des organisations, à commencer par la refonte des systèmes de sanction récompense et par l’inclination de la direction à « légender » les échecs. Nous soulignons néanmoins que ce qui est éventuellement possible dans le contexte de la culture américaine ne l’est pas forcément dans celui de la culture française.

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