Résumé

La bioéthique n’est pas une discipline de l’éducation nationale française mais elle peut être enseignée dans le secondaire en France. dans un premier temps je soulèverai les problèmes rencontrés pour le faire et les solutions possibles et envisageables dans le système éducatif français. La démarche scientifique en sciences expérimentales apparaissant souvent aux yeux des élèves comme irréfutable et unique peut être un obstacle ou un frein à leur appropriation d’une démarche éthique aboutissant à un ensemble de questions ou une mise en situation de doute… L’étude d’une problématique éthique nécessite une interdisciplinarité difficile à mettre en oeuvre sur le terrain mais facilitée par de nouveaux dispositifs de la réforme des lycées. néanmoins, qui est à même de la prendre en charge ? et comment ? L’expérience que je mène depuis 9 ans au sein de mon établissement, le lycée International de saint Germain en Laye, m’a conduit à chercher à travailler avec au moins un collègue de philosophie. Le groupe d’élèves est formé sur le volontariat pour des élèves de premières et de terminales de toutes les séries (scientifiques, Littéraires et économiques) et de toutes les sections internationales représentées au Lycée (13 différentes). d’abord il s’agit de leur faire découvrir le questionnement éthique et ensuite de le leur faire s’approprier ce questionnement lors de débats enrichis de recherches individuelles. La parole leur est donnée et je reçois mieux ainsi leurs propres réflexions. avoir recours à des contacts et des échanges avec des spécialistes du sujet, de terrain ou non, ou des témoins de la situation envisagée permet de confronter les élèves aux situations concrètes et d’appréhender la dimension humaine et la réalité quotidienne des personnes concernées. Formuler leur réflexion sous forme d’un texte et traduire le questionnement éthique sous d’autres formes précèdent le partage de leur réflexion éthique avec d’autres personnes : au sein de leur établissement et de la société via des débats ou de médias, auprès des spécialistes français lors des journées de réflexion lycéenne organisée par le CCne. Ce type d’apprentissage me semble essentiel dans la construction des adultes de demain.

Mots-clés :

enseignement, éthique biomédicale, France.