Résumé

Cet article analyse l’impact du tournant néopragmatiste dans les sciences sociales du point de vue de la méthode de l’intervention éthique. Il se concentre plus particulièrement sur l’idée de construction d’un « collectif apprenant » comme horizon du renforcement des capacitations de participation. Il intègre en finale les limites d’une telle perspective en partant du point de vue de la formation institutionnelle de subjectivités nouvelles à travers et en-delà des usages proposés par les interventions éthiques.

Mots-clés :

Éthique, Philosophie.